二年级《祖先的摇篮》,跟着老师详细笔记走进祖先的发源地

同学们,你们喜欢原始森林吗?在遥远的过去,我们的祖先就生活在那里,那里树木葱郁,空气清新,充满了大自然的气息!现在我们一起走进课文,去感受祖先生活过的地方吧!

1.学习生字词

二年级《祖先的摇篮》,跟着老师详细笔记走进祖先的发源地

望是上下结构,左上部分不要写成亡,第三笔是竖提,下面的王要写得扁一点;注意摘的右边不是商;祖的部首不要写成衣字旁;赛的中间部分是三横两竖,注意它的笔画。学会区分形近字:蓝和篮、掏和淘、赛和塞、墙和墙、祖和组。

近义词

一望无边——一望无际 遮住——遮挡

2.学习课文

二年级《祖先的摇篮》,跟着老师详细笔记走进祖先的发源地

体会大自然的美好,增强自觉保护生态环境的意识。

《祖先的摇篮》是一篇散文诗,用优美、梦幻的语言描绘了苍茫原始森林中祖先生活的景象,表达了作者对原始森林的喜爱和对祖先的眷恋之情。

同学们在朗读第一节的时候,要读出一种好奇、神秘的感觉,把读者带入进去;第二小节的破折号起到了解释说明“我想”的内容,最后一句“蘑菇打伞”,用了拟人的修辞手法,不仅写出了蘑菇的形状,也写出了蘑菇盛开的状态;第三小节用了一系列动词写出了孩子们生活的开心和自由自在;最后一小节是诗人对原始森林的深深慨叹,表达了诗人对原始森林的热爱之情!

学习这篇课文,同学们要能够明白这些问题:

(1)祖先的摇篮指的是什么?(联系小时候睡的摇篮思考)

指原始森林,本文指祖先的发源地。

二年级《祖先的摇篮》,跟着老师详细笔记走进祖先的发源地

(2)祖先在原始森林里是如何生活的?

祖先为了生存摘野果、掏鸟蛋、打猎、采蘑菇。(当时生产力低下,不得不进行最原始的生存方式)

(3)那时的孩子们都做过哪些游戏?

逗小松鼠、采花、捉蜻蜓、逮蝈蝈。(第三节出现了四个动词:逗、采、捉、逮,体现了祖先生活的快乐和多彩。同学们要明确这些是动词+名词的结构,要能够区分这些动词和什么名词搭配最合适)

(4)仿写第2、3小节,同学们要能够想象出祖先在原始森林里还会有哪些生活行为,孩子们还会做哪些游戏活动,想出动词+名词式的短语,那么仿写就会变得简单多了。

二年级《祖先的摇篮》,跟着老师详细笔记走进祖先的发源地

同学们,这篇文章很优美,可以熟读成诵。大家做一做练习吧!欢迎关注小学教育时老师。